El PSOE insta la Junta a trabajar para lograr los consensos educativos

Redacción: @BejarEuropa

 
  • “Consensos que hasta la fecha no se han logrado, fundamentalmente por falta de voluntad de la Consejería”

En su intervención con motivo de la comparecencia del Director General de Centros, Planificación y Ordenación Educativa, el portavoz socialista de Educación, Fernando Pablos reiteró la voluntad del PSOE de llegar a acuerdos, “si la Consejería tiene voluntad” y defendió la necesidad de tres consensos imprescindibles en este momento; Con la comunidad educativa, con el Gobierno de España y el resto de las autonomías y con los grupos políticos de esta cámara. “Consensos que hasta la fecha no se han logrado, fundamentalmente por falta de voluntad de la Consejería”, añadió.

En esta línea, el representante socialista pidió a la Junta que se sume al pacto del 70% de las Comunidades Autónomas para dar certidumbre en el final del presente curso académico: “Sería coherente con la defensa del pacto que hizo la consejera de Educación el pasado 15 de abril, aunque se desdijera al día siguiente. Están a tiempo y pueden aprovechar el ridículo del varapalo judicial recibido por Pablo Casado tras solicitar el 18 de mayo a la Audiencia Nacional medidas cautelosísimas sobre la orden publicada el 24 de abril “, señaló Pablos.

“De no sumarse al pacto, al menos deberían regular cómo se recupera la evaluación del segundo trimestre por ser aspecto trascendental”, valoró el portavoz socialista, quien asimismo expuso las dudas del profesorado sobre cómo se está trabajando en el Bachillerato a distancia y cómo va a ser la evaluación de este curso.

Tras afear a la consejera que presumiera en exceso al señalar que Castilla y León era  la mejor comunidad autónoma de España en el funcionamiento de los sistemas informáticos en el ámbito educativo, y en el primer día del proceso de admisión para el nuevo curso de forma telemática se cayera el sistema, Pablos denunció  la tardanza  y descoordinación de las instrucciones publicas emanadas la  dirección general de Centros, Planificación y Ordenación Educativa, que -dijo han sembrado desconcierto -entre toda la comunidad educativa “por ser ambiguas, poco concretas y no consensuadas ni siquiera con el profesorado en la mesa sectorial.”

Asimismo, denunció la descoordinación en la entrega de materia escolar señalando que “cada centro lo ha hecho como ha podido durante el confinamiento en pleno estado de alarma, por falta de instrucciones claras y sobre todo unificadas para todas las provincias”, y se preguntó por qué siguen sin convocar el plenario del Consejo Escolar de Castilla y León.

En un aspecto tan importante como superar la brecha social, Pablos puso de manifiesto   la evidencia de que el sistema no estaba preparado para la docencia telemática y lamentó que la Juna no aceptara la propuesta socialista le de comprar tables para los estudiantes que lo necesitaran, “porque entregar una tarjeta SIM a una familia que tenga un móvil para seguir la docencia dos o tres hijos es claramente insuficiente”.

Igualmente denunció gestión de las becas de comedor se ha hecho tarde y mal al poner de manifiesto que la delegación de una competencia autonómica en  Ayuntamientos y Diputaciones  ha supuesto que parte de la población vulnerable no haya sido atendida adecuadamente en un aspecto tan fundamental como es garantizar una alimentación adecuada a niñas y niños, a lo que se suma que también se ha dejado  fuera a todos los estudiantes que no tienen el 100% de la beca, sino un 75-50%, y estos no están recibiendo nada, por lo  pidió una revisión de los datos de la manera más rápida posible.

Finalmente, el portavoz socialista reclamó un consenso con la comunidad educativa en la organización de la EBAU, consideró deseable que la Juna acuerde con la comunidad educativa la estructura del comienzo del siguiente curso, a través de la creación de una mesa técnica y solicitó al ejecutivo autonómico que colabore con los Ayuntamientos que – subrayó- están ejerciendo una competencia que no es suya y se encuentran con gastos derivados de las escuelas infantiles municipales.